如何讓非遺技藝的保護(hù)傳承更好地結(jié)出果實(shí)？有著多個(gè)非遺項(xiàng)目的高橋鎮(zhèn)，抓住了非遺保護(hù)傳承的“流量密碼”——讓非遺走進(jìn)校園，不僅讓參與的年輕群體數(shù)量增加，還將美育與非遺巧妙結(jié)合。

日前，高橋鎮(zhèn)“非遺進(jìn)校園”項(xiàng)目進(jìn)一步升級(jí)，以“非遺在校園”的形式，構(gòu)筑起學(xué)校、社會(huì)、非遺傳承人等多元化非遺保護(hù)傳承格局，共同促進(jìn)高橋的非遺傳承。

五大非遺項(xiàng)目傳習(xí)基地落戶八所學(xué)校

活動(dòng)當(dāng)天，高橋鎮(zhèn)的五大非遺項(xiàng)目傳習(xí)基地落戶8所學(xué)校。除了高橋鎮(zhèn)小學(xué)建立高橋松餅制作技藝體驗(yàn)基地，上海師范大學(xué)附屬高橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)建立本幫菜傳統(tǒng)烹飪技藝體驗(yàn)基地之外，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立了上海絨繡傳習(xí)基地，已出版《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園——跟我學(xué)絨繡》，上海外高橋保稅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了太極拳傳習(xí)基地，開設(shè)“龍?zhí)?jí)”社團(tuán)，將高橋的市級(jí)非遺項(xiàng)目“太極拳”與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，致力于打造“非遺+體育”的精品展示團(tuán)隊(duì)。此外，高橋中學(xué)、育民中學(xué)建立上海絨繡傳習(xí)基地，上海市凌橋中學(xué)建立太極拳傳習(xí)基地，明日之星幼兒園則建立高橋建筑營(yíng)造技藝體驗(yàn)基地，開展親子體驗(yàn)活動(dòng)。

從“非遺進(jìn)校園”到“非遺在校園”，背后是高橋鎮(zhèn)在非遺保護(hù)傳承方面十多年的努力。據(jù)悉，自高橋鎮(zhèn)啟動(dòng)“非遺進(jìn)校園”項(xiàng)目以來，各項(xiàng)非遺技藝傳習(xí)班已陸續(xù)覆蓋全鎮(zhèn)11所中小學(xué)當(dāng)中的8所，非遺傳承人不竭余力傳授技藝，累計(jì)有6132名學(xué)生參與學(xué)習(xí)，完成作品1530幅。

“2012年，我們學(xué)校就開設(shè)了上海絨繡和高橋松餅兩個(gè)非遺傳習(xí)興趣社團(tuán)浦東這個(gè)鎮(zhèn)將“非遺進(jìn)校園”升級(jí)為“非遺在校園”，2023年又增加了太極非遺社團(tuán)，吸引了不少學(xué)生參加，通過實(shí)踐真正了解高橋鎮(zhèn)的非遺項(xiàng)目。”高橋鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)益勤告訴記者。

高橋鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)的張靖瑤參加了學(xué)校的高橋松餅非遺興趣社團(tuán)，參加了幾次活動(dòng)后，儼然成了一名高橋松餅制作“好手”。“老師會(huì)給我們講解詳細(xì)的制作步驟，然后讓我們動(dòng)手嘗試。有很多細(xì)節(jié)，比如用面包油酥，大團(tuán)包小團(tuán)，用虎口包餡成型之類的。”而將親手制作的松餅帶給家人品嘗，也讓張靖瑤等人滿是成就感。

從初級(jí)模式到專業(yè)模式

“非遺進(jìn)校園”提升為“非遺在校園”，看似只有一個(gè)字的變化，實(shí)則從原先的興趣班、體驗(yàn)課等初級(jí)模式，升級(jí)到具備“項(xiàng)目多樣化、團(tuán)隊(duì)特色化、傳習(xí)系統(tǒng)化”等特點(diǎn)的專業(yè)模式。

高橋鎮(zhèn)文化服務(wù)中心副主任閔建萍告訴記者，項(xiàng)目多樣化主要是體現(xiàn)非遺項(xiàng)目的數(shù)量。“高橋作為一座中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)，具有非常深厚的歷史文化底蘊(yùn)。經(jīng)過多年的挖掘培育，目前擁有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)，有1個(gè)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目上海絨繡，3個(gè)市級(jí)非遺項(xiàng)目，分別是太極拳、本幫菜肴制作技藝和高橋松餅制作技藝，1個(gè)區(qū)級(jí)非遺項(xiàng)目高橋建筑營(yíng)造技藝，非遺項(xiàng)目品類多樣。”

團(tuán)隊(duì)特色化，主要體現(xiàn)在從之前“非遺進(jìn)校園”的基礎(chǔ)興趣社團(tuán)，深化到非遺特色課程的開發(fā)和精品項(xiàng)目的打造。讓高橋的非遺進(jìn)一步融入校園里、課堂上、活動(dòng)中，根據(jù)不同學(xué)校的需求，打造非遺傳承與學(xué)校教育融合發(fā)展的品牌。

傳習(xí)系統(tǒng)化，主要體現(xiàn)在傳承人帶隊(duì)伍方面，由傳承人輔導(dǎo)培訓(xùn)專業(yè)老師，培訓(xùn)出來的專業(yè)老師再進(jìn)校園進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)傳承隊(duì)伍的傳幫帶，讓精益求精的“工匠精神”更加深入人心。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)結(jié)合非遺技藝

當(dāng)天活動(dòng)還打開了一個(gè)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)和非遺技藝結(jié)合的新模式：將上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)與上海絨繡（高橋）傳承人傳統(tǒng)技藝相結(jié)合，開展“名家與大師對(duì)話”，就“傳統(tǒng)手工藝振興及創(chuàng)新”進(jìn)行交流。

活動(dòng)中，上海公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心與上海東岸絨繡藝術(shù)研究中心簽訂了合作協(xié)議，雙方將在非遺傳承保護(hù)領(lǐng)域，結(jié)合當(dāng)下年輕受眾群體時(shí)尚化、年輕化、追求個(gè)性的審美趨勢(shì)，探討藝術(shù)品合作、文創(chuàng)品研發(fā)、非遺主題IP設(shè)計(jì)等創(chuàng)作，加快實(shí)現(xiàn)非遺資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為將來非遺項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化積累更多成功經(jīng)驗(yàn)。

“面向未來，絨繡這一非遺的傳承保護(hù)要進(jìn)一步走向藝術(shù)，走向生活。”上海大學(xué)上海美術(shù)院副院長(zhǎng)、上海公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心執(zhí)行主任章莉莉告訴記者，“借助此次合作，我們的老師和學(xué)生會(huì)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)高橋絨繡、了解高橋絨繡的現(xiàn)狀，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)高橋絨繡的傳承人來到校園，了解整個(gè)設(shè)計(jì)研發(fā)的過程，最終設(shè)計(jì)形成比較成熟的絨繡生活用品，也希望受到更多老百姓的喜愛。”

當(dāng)天，“高橋紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”也宣告成立，首批成員分別由育民中學(xué)、高橋鎮(zhèn)小學(xué)、保稅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組成，將成為一個(gè)以青少年志愿宣講為特色的長(zhǎng)期實(shí)踐項(xiàng)目。宣講團(tuán)將立足學(xué)校、社區(qū)、愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地、高橋老街“九館一房”，用學(xué)生們聽得懂、記得住的語言開展黨的二十大精神宣講，用好用活紅色文化、江南文化、海派文化，講述學(xué)生們眼里的高橋，讓學(xué)生從小立志成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和歷史文化的傳承者。