1、聘請xxxx等當地民間老藝人進校園為學生傳授圍鼓嗩吶技藝非遺傳承從娃娃抓起，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們非遺傳承從娃娃抓起的追捧學校少年圍鼓隊多次代表學校和鎮政府參加各級各類匯報演出，取得不錯成績 學校還組織教師利用假期，查閱大量鄉志資料，走訪xx；傳承文化，最有效就是從孩子做起，因為孩子是祖國的未來，是祖國的希望，也是最容易，最有條件接受新事物的人這就需要把剪紙文化帶入美術課堂，找優秀的剪紙藝術家現場授課，讓孩子能夠得到專業的指導，學到真正的剪紙的精髓；1制定“非遺”產業化發展規劃對于需要進行市場化開發的“非遺”項目，要進行合理規劃科學布局，實現產業聚集化發展，謀求“非遺”項目規模經濟效應的產生，避免分散零散封閉式布局以及資源的不合理配置造成的規模不經濟；讓古老的藝術形式代代相傳，讓戲曲的傳承意識植根于更多公眾的心中，不僅需要“從娃娃抓起”，也需要類似百戲盛典的平臺發揮積極引領作用百戲盛典之類的傳承平臺應該再多一些樊樹林；要想培育大國工匠精神，就要從娃娃抓起具體來講，就是要把工匠精神和“雷鋒精神”一起納入我們的教育體系，從小學開始，就培養學生的工匠精神把工匠精神納入思想品德課，或者是專門開設課程，讓孩子們學習大國工匠身上的優秀品質，培養孩子；對皮影文化的傳承應當從娃娃抓起，由于青少年兒童一代才是祖國的未來因此，各地方的小學，藝術畫展什么的組織都應按時舉辦皮影的推廣和展覽會學校里面還可以舉辦一些跟皮影相關活動，讓同學們掌握此項歷史悠久的傳統手藝對；三非遺的傳承要從娃娃抓起 地域文化視角下非物質文化遺產的傳承是一種文化的傳承，首先是對民族文化的一種認可，只有從基礎教育抓起，才能在新媒體高度發達的今天讓兒童保持對傳統文化的熱愛，堅持對傳統文化的熱衷，自發；第一是從小輩抓起，將這些非遺文化在孩子之中廣為傳播，讓新時代的青年在學習新知識的同時也不忘記優秀非遺文化的傳承第二是盡可能的發布有相關內容的朋友圈和短視頻這是用新方式來傳承老文化，二者相互結合技能共同發展。

2、活動圍繞“連接現代生活，綻放迷人光彩”非遺日主題，集結湖里區眾多非遺代表性傳承人及非遺項目，以“見人見物見生活”的生動實踐，展現 閩南文化 生態圈保護與建設成果，弘揚廈門非遺獨特的人文價值及文化底蘊 該活動獲得了廈門市文藝發展；自覺傳承非物質文化遺產，有條件的地方文化主管部門要與教育部門協商，將民歌民樂納入中小學音樂課，將民間刻板印刷手工雕塑剪紙年畫納入美術課，把非物質文化遺產保護真正從娃娃抓起，使他們從小就懂得中華民族的“根”與“魂”是植根。

3、中華民族幾千年的文化思想，重學識，講禮儀，一代代人沿著先輩的足跡，更新迭代與時俱進國家要興勝，文化的發展至關重要，對文化的傳承更是造福子孫的綿延福澤小到一支小曲，大到一幢宏偉的建筑，非遺文化在用各種不；在文化和自然遺產日前夕，文化和旅游部確定并公布了第五批國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人名單，共1082人從2006年我國開始實施非遺代表性項目和代表性傳承人保護制度以來，我國已有3068人獲得認定除了逐步建立。

4、顯然，非遺要活化，首先要利用傳播平臺，圖片文字D V等是載體，政府網站微博微信也可廣而告知，開辟舉辦展覽建博物館等渠道，傳承人可以到景區公園等場所展示，多些互動性參與性，讓更多人了解非遺項目，他們；從娃娃抓起，從小宣貫文化遺產和非物質文明的知識，讓小孩感受先輩的精神，熏陶下的下一代人才能更好的去保護組織相關的展覽和表演活動，讓廣大人民群眾多多了解不同形式的文化遺產文化遺產是歷史留給人類的寶貴財富從；關于剪紙的重要傳承和非物質文化遺產的保護是學校的新主題在從低年級學校中就開始進行剪紙教育，不僅可以提高學生的整體素質，而且還可以促進民間文化的普及和傳播民間藝術家如何在學校進行教授手工工藝是整個社會關注的話題。

5、非物質文化遺產的傳承首先，當在立法中確立傳承人的法定地位，明確傳承人的評選認定程序，建立一個公平公正具有代表性的專家委員會評定機制，以期建立全國性傳承人名錄其中，需要厘定代表性傳承人與一般傳承人及與所在；于年輕人而言，文化的傳承，不在于能做得多成功或者影響力有多大，也不在于能做多少，做得規模有多大，年輕人對文化的傳承貴在用心走心先從身邊的小事做起，從身邊的圈層抓起，以小見大，讓周遭的人一步步了解非遺文化，總有一天可聚沙。