1、聘請xxxx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓嗩吶技藝非遺傳承從娃娃抓起，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們非遺傳承從娃娃抓起的追捧學(xué)校少年圍鼓隊(duì)多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級各類匯報演出，取得不錯成績 學(xué)校還組織教師利用假期，查閱大量鄉(xiāng)志資料，走訪xx；傳承文化，最有效就是從孩子做起，因?yàn)楹⒆邮亲鎳奈磥恚亲鎳南Ｍ彩亲钊菀祝钣袟l件接受新事物的人這就需要把剪紙文化帶入美術(shù)課堂，找優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場授課，讓孩子能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)到真正的剪紙的精髓；1制定“非遺”產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃對于需要進(jìn)行市場化開發(fā)的“非遺”項(xiàng)目，要進(jìn)行合理規(guī)劃科學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聚集化發(fā)展，謀求“非遺”項(xiàng)目規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的產(chǎn)生，避免分散零散封閉式布局以及資源的不合理配置造成的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)；讓古老的藝術(shù)形式代代相傳，讓戲曲的傳承意識植根于更多公眾的心中，不僅需要“從娃娃抓起”，也需要類似百戲盛典的平臺發(fā)揮積極引領(lǐng)作用百戲盛典之類的傳承平臺應(yīng)該再多一些樊樹林；要想培育大國工匠精神，就要從娃娃抓起具體來講，就是要把工匠精神和“雷鋒精神”一起納入我們的教育體系，從小學(xué)開始，就培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神把工匠精神納入思想品德課，或者是專門開設(shè)課程，讓孩子們學(xué)習(xí)大國工匠身上的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)孩子；對皮影文化的傳承應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，由于青少年兒童一代才是祖國的未來因此，各地方的小學(xué)，藝術(shù)畫展什么的組織都應(yīng)按時舉辦皮影的推廣和展覽會學(xué)校里面還可以舉辦一些跟皮影相關(guān)活動，讓同學(xué)們掌握此項(xiàng)歷史悠久的傳統(tǒng)手藝對；三非遺的傳承要從娃娃抓起 地域文化視角下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承是一種文化的傳承，首先是對民族文化的一種認(rèn)可，只有從基礎(chǔ)教育抓起，才能在新媒體高度發(fā)達(dá)的今天讓兒童保持對傳統(tǒng)文化的熱愛，堅持對傳統(tǒng)文化的熱衷，自發(fā)；第一是從小輩抓起，將這些非遺文化在孩子之中廣為傳播，讓新時代的青年在學(xué)習(xí)新知識的同時也不忘記優(yōu)秀非遺文化的傳承第二是盡可能的發(fā)布有相關(guān)內(nèi)容的朋友圈和短視頻這是用新方式來傳承老文化，二者相互結(jié)合技能共同發(fā)展。

2、活動圍繞“連接現(xiàn)代生活，綻放迷人光彩”非遺日主題，集結(jié)湖里區(qū)眾多非遺代表性傳承人及非遺項(xiàng)目，以“見人見物見生活”的生動實(shí)踐，展現(xiàn) 閩南文化 生態(tài)圈保護(hù)與建設(shè)成果，弘揚(yáng)廈門非遺獨(dú)特的人文價值及文化底蘊(yùn) 該活動獲得了廈門市文藝發(fā)展；自覺傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有條件的地方文化主管部門要與教育部門協(xié)商，將民歌民樂納入中小學(xué)音樂課，將民間刻板印刷手工雕塑剪紙年畫納入美術(shù)課，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)真正從娃娃抓起，使他們從小就懂得中華民族的“根”與“魂”是植根。

3、中華民族幾千年的文化思想，重學(xué)識，講禮儀，一代代人沿著先輩的足跡，更新迭代與時俱進(jìn)國家要興勝，文化的發(fā)展至關(guān)重要，對文化的傳承更是造福子孫的綿延福澤小到一支小曲，大到一幢宏偉的建筑，非遺文化在用各種不；在文化和自然遺產(chǎn)日前夕，文化和旅游部確定并公布了第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人名單，共1082人從2006年我國開始實(shí)施非遺代表性項(xiàng)目和代表性傳承人保護(hù)制度以來，我國已有3068人獲得認(rèn)定除了逐步建立。

4、顯然，非遺要活化，首先要利用傳播平臺，圖片文字D V等是載體，政府網(wǎng)站微博微信也可廣而告知，開辟舉辦展覽建博物館等渠道，傳承人可以到景區(qū)公園等場所展示，多些互動性參與性，讓更多人了解非遺項(xiàng)目，他們；從娃娃抓起，從小宣貫文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文明的知識，讓小孩感受先輩的精神，熏陶下的下一代人才能更好的去保護(hù)組織相關(guān)的展覽和表演活動，讓廣大人民群眾多多了解不同形式的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)是歷史留給人類的寶貴財富從；關(guān)于剪紙的重要傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是學(xué)校的新主題在從低年級學(xué)校中就開始進(jìn)行剪紙教育，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)民間文化的普及和傳播民間藝術(shù)家如何在學(xué)校進(jìn)行教授手工工藝是整個社會關(guān)注的話題。

5、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承首先，當(dāng)在立法中確立傳承人的法定地位，明確傳承人的評選認(rèn)定程序，建立一個公平公正具有代表性的專家委員會評定機(jī)制，以期建立全國性傳承人名錄其中，需要厘定代表性傳承人與一般傳承人及與所在；于年輕人而言，文化的傳承，不在于能做得多成功或者影響力有多大，也不在于能做多少，做得規(guī)模有多大，年輕人對文化的傳承貴在用心走心先從身邊的小事做起，從身邊的圈層抓起，以小見大，讓周遭的人一步步了解非遺文化，總有一天可聚沙。