原標題：“非遺”進校園給出“海淀答案”

非遺傳承與教育具有怎樣的立德樹人意義和價值?非遺傳承與教育的具體實施路徑、策略有哪些?非遺傳承與教育取得了哪些實踐經(jīng)驗和成果?5月6日，由北京市海淀區(qū)教育科學研究院、敬德書院主辦的“非遺傳承與中華文化”主題論壇舉行。海淀區(qū)教育委員會副主任屠永永，海淀區(qū)教育科學院院長、敬德書院執(zhí)行院長吳潁惠，中國民俗學會榮譽會長、國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作專家委員會副主任劉魁立，北京民間文藝家協(xié)會副主席石振懷，中央民族大學教授田艷等多位專家學者與來自海淀、東城、延慶及河北雄安新區(qū)的百余位學校校長教師圍繞如何在非遺傳承和非遺教育中實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)這一核心議題展開討論。

海淀區(qū)作為歷史悠久、文化底蘊豐厚的文化大區(qū)，區(qū)內(nèi)擁有許多形式多樣、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品類繁多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。屠永永在論壇開幕講話中表示，海淀區(qū)通過學術(shù)引領(lǐng)，聯(lián)合多方力量，在非遺傳承與非遺教育事業(yè)的發(fā)展方面進行了大量有益的探索：自2007年起海淀區(qū)就將非遺項目引入中小學校園;2017年區(qū)教委和區(qū)文化委聯(lián)合推動加大了非遺進校園的力度，在百余所中小學開展非遺教學、講座、展演和展示活動;2018年4月，海淀區(qū)還啟動了中小學非遺課程實施研究課題。

“海淀區(qū)的非遺教育應(yīng)以文化為引領(lǐng)，立足塑根立魂，通過非遺技藝研習表達‘中國人獨有的精神世界’，激發(fā)了教師對非遺的熱愛，更好地通過非遺傳承與教育實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)?！蓖烙烙勒f。

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不是‘物’，也不是單純的手藝，而是一種精神，是一顆顆鮮活的中國心。” 85歲高齡的劉魁立老先生認為，做好非遺傳承與非遺教育工作重要的是留住精神、留住中國心，將立德樹人與非遺教育緊密結(jié)合。“非遺的傳承與傳播是每一個人的使命，我們應(yīng)該將部分人的技能、智慧與精神推廣到全人類，最終實現(xiàn)‘美美與共，世界大同’是非遺傳承與傳播的最高價值”。

對非遺教育價值和意義的理解直接關(guān)系到非遺教育在校園中的具體實踐和操作。鑒于此，石振懷認為，非遺教育有助于幫助學生提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和了解，有助于學生認知非遺產(chǎn)品所蘊含的“工匠精神”，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、追求甚解、精益求精的學習態(tài)度和生活態(tài)度。

非遺教育有哪些具體的實施路徑?田艷認為，非遺教育的實施應(yīng)該通過學校教育創(chuàng)新非遺傳承人的培養(yǎng)模式，同時全面加強“非遺進校園”活動的開展，將本地具有民族特色和體現(xiàn)民族精神的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)列入教育內(nèi)容，使非遺教育成為學校隱性課程的一部分。

論壇上，首都師范大學第二附屬中學、北京醫(yī)科大學附屬小學、翠微小學、育英學校、海淀外國語實驗學校等5所學校深刻挖掘非遺教育的美育和德育價值，就非遺教育如何實施的問題交上了一份沉甸甸的“海淀答案”。記者了解到，海淀區(qū)目前有190所中小學全部引入非遺教育，正式掛牌成為非遺實踐基地的有65所學校，有60多位非遺傳承人常年活躍在海淀區(qū)中小學，為非遺教育作出了巨大的貢獻。而以推動中小學傳統(tǒng)文化教育為己任的敬德書院已于2018年開設(shè)了非遺研究與實踐課程，培養(yǎng)了一批非遺教育骨干教師。

“非遺教育要關(guān)注非遺傳承，更要聚焦挖掘非遺文化內(nèi)涵，更好地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中‘講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同’的時代精神?！眳菨}惠表示。

[來源：中國教育報 編輯：格若]