1、摘要我國各民族民間非物質文化遺產是中華民族重要的文化資產非遺文化進高校，但隨著城市化現代化進程的加快，大批有歷史文化和藝術價值的非物質文化遺產遭到不同程度的破壞，一些民族民間手工藝失傳的危險高校是傳承人類文化的重要陣地，理應在保護和傳非遺文化進高校；校園是非遺保護與傳承的重要陣地，常態化推進非遺進校園活動，既有利于擴大非遺的展示空間，讓更多青少年接觸感受與知曉非遺文化也有利于擴大非遺的傳承空間，吸引更多青少年熱愛與投身非遺事業，拓寬非遺人才的培養與選拔渠道非遺文化進高校；關于剪紙的重要傳承和非物質文化遺產的保護是學校的新主題在從低年級學校中就開始進行剪紙教育，不僅可以提高學生的整體素質，而且還可以促進民間文化的普及和傳播民間藝術家如何在學校進行教授手工工藝是整個社會關注的話題；#160鎮江人也希望市政府，各類工廠可以把醋文化加以宣傳推廣市民的文化宣傳感很強，有這種意識要將醋文化傳播出去外地人 #178#160調查對象以在校大學生為主 #178#160對醋的藥用價值大多只停留在增加。

2、一現階段高校非物質文化遺產教育的現狀 一本科教育缺少相關專業 民俗學和民間文學是本學科最為主要的兩個專業，但目前該專業并沒有納入本科專業教育體系之中，只在研究生教育中體現出來，這極大影響非遺文化進高校了非物質文化遺產相關；宣傳文化的方式也要與時俱進，例如可以通過一些平臺對于戲劇書法剪紙刺繡等文化進行宣傳，現在社會中有許多中國人在國外會對中國漢服進行宣傳在某高校的運動會上，師生表演黃梅戲女駙馬，贏得許多師生的掌聲，我們；“非遺走進生活”“見人見物見生活”理念，形成非遺文化進高校了多種傳承與傳播的方式，如非遺傳承人“師帶徒”，非遺傳承人走進高校開展技藝教學，非遺傳承人進高校學習進修等，這些都增強了傳統手藝人對個人身份的認同感和對行業對技藝傳承的。

3、非遺進校園的意義1落實立德樹人，提升學生道德素養和人文情懷 非遺課程進校園，能有效的拓展學校教育的廣度和深度，是當今教育發展的目標所向，是學校開展豐富教育活動的保障，是提高學校教學質量的重要途徑，也是改變學生德育；一宣傳學習階段結合校園文化建設，進一步加大非物質文化遺產進校園活動宣傳力度，全面普及非物質文化遺產知識，形成人人知人人愛人人學非物質文化遺產的良好局面1認真學習傳統文化上開設的宣傳專題專欄，提高師生對；通過注入紅色文化編創節目，以配樂詩朗誦紅歌小組唱動感舞蹈等節目，呈現傳統與現代的完美結合，表達青年勤奮斗青春獻祖國的意志三公益課堂 鄉村美育進行時 實踐期間，團隊開展多場“非遺文化進課堂”美育公共課；據表演醒獅舞的當事人喬同學稱，在學校的操場上表演醒獅舞，是想要同學們都認識一下這種傳統的文化活動，進而弘揚非遺文化二中國的舞獅文化在歷史上源遠流長 眾所周知，舞獅是很多地方的一種通俗稱呼早在漢代的時候就。

4、非遺物質文化遺產進校園免費教非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是傳承中華文明賡續中華文脈的重要載體近年來，我區各地積極探索非遺進校園的手段和措施，加強保護和傳承非遺，傳承陣地不斷擴大，非遺綻放出；可以說，泰山皮影已經成為中國非遺文化傳承的模范之一，也成為了泰安市重要的文化地標二 光影之間 7月17日，山東大學“傳國粹，承匠心”非遺調研團的泰安小分隊成員來到了“泰山皮影藝術館”開展實地走訪通過觀看泰山；今天，我們學校開展了第一屆非遺走進校園文化藝術節活動操場上人山人海，參加活動的有學校領導社區干部同學家長還要最重要的來賓成都市文華藝術學校的哥哥姐姐們我們全校師生都來到了操場上我們都穿上了整齊的。

5、國家級非遺傳承人能進高校當教授大多數高校當教授的條件是博士學位，現在的高校教師具有博士學位幾乎成為了必要條件部分專科或或許還可以碩士進入，但是等題主畢業時情況可能就需要100%了，而且目標是教授，這個就更是必備條件了。